Com vista a potenciar a actividade docente/pedagógica, o Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED) do Uíge terminou ontem um ciclo preparatório de professores do primeiro e segundo ciclos do município de Negage, sobre as novas metodologias de investigação e ensino nas diferentes áreas do saber.
A acção formativa, que foi antecedida pela capacitação de docentes e estudantes daquela instituição de ensino, que decorreu durante cinco dias e foi ministrada por professores angolanos, segundo o director adjunto para a área científica, enquadra-se num “processo de ensino dinâmico e transversal”, para que os professores se habilitem permanentemente e saibam os métodos mais recentes do processo de investigação e ensino.
“Muitas vezes, encontramos professores com fascículos elaborados há dez anos e outros que nem sabem ligar ou desligar um computador. Portanto, o professor não deve limitar-se aos conhecimentos adquiridos no seu tempo de estudante, tem de se actualizar através da rádio, jornais, televisão, internet e frequentar bibliotecas para estar sempre bem informado e inovar-se, pois, deste modo as suas aulas não serão meras repetições mas produção do saber”, recomendou Mona Panzo.
O responsável acrescentou que os professores devem tornar as aulas agradáveis e atractivas, utilizando os mais variados métodos de ensino para que os alunos tenham gosto pela matéria e estejam motivados a frequentar a escola.
Mona Panzo, por outro lado, encorajou a realização de tarefas extra-escolares de várias índoles, pois, como disse, o trabalho do professor não se esgota na sala de aula.
Durante a formação, os participantes abordaram a responsabilidade social do docente-pesquisador, compromissos éticos no exercício profissional, princípios metodológicos e científicos e importância dos manuais escolares previamente elaborados.
Os docentes debateram ainda a metodologia científica no desenvolvimento intelectual aplicado ao ensino e o reconhecimento das pequenas iniciativas de pesquisa, a postura do professor na sala de aula, o domínio da matéria a ministrar e a actualização permanente sobre diversos assuntos do quotidiano.
Com vista a potenciar a actividade docente/pedagógica, o Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED) do Uíge terminou ontem um ciclo preparatório de professores do primeiro e segundo ciclos do município de Negage, sobre as novas metodologias de investigação e ensino nas diferentes áreas do saber.
A acção formativa, que foi antecedida pela capacitação de docentes e estudantes daquela instituição de ensino, que decorreu durante cinco dias e foi ministrada por professores angolanos, segundo o director adjunto para a área científica, enquadra-se num “processo de ensino dinâmico e transversal”, para que os professores se habilitem permanentemente e saibam os métodos mais recentes do processo de investigação e ensino.
“Muitas vezes, encontramos professores com fascículos elaborados há dez anos e outros que nem sabem ligar ou desligar um computador. Portanto, o professor não deve limitar-se aos conhecimentos adquiridos no seu tempo de estudante, tem de se actualizar através da rádio, jornais, televisão, internet e frequentar bibliotecas para estar sempre bem informado e inovar-se, pois, deste modo as suas aulas não serão meras repetições mas produção do saber”, recomendou Mona Panzo.
O responsável acrescentou que os professores devem tornar as aulas agradáveis e atractivas, utilizando os mais variados métodos de ensino para que os alunos tenham gosto pela matéria e estejam motivados a frequentar a escola.
Mona Panzo, por outro lado, encorajou a realização de tarefas extra-escolares de várias índoles, pois, como disse, o trabalho do professor não se esgota na sala de aula.
Durante a formação, os participantes abordaram a responsabilidade social do docente-pesquisador, compromissos éticos no exercício profissional, princípios metodológicos e científicos e importância dos manuais escolares previamente elaborados.
Os docentes debateram ainda a metodologia científica no desenvolvimento intelectual aplicado ao ensino e o reconhecimento das pequenas iniciativas de pesquisa, a postura do professor na sala de aula, o domínio da matéria a ministrar e a actualização permanente sobre diversos assuntos do quotidiano.
